Гордеев Юрий Михайлович, кандидат педагогических наук, доцент (Россия), начальник училища
AuthorID (РИНЦ): 1237437
г. Кемерово
Gordeev Yuriy Mikhaylovich, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head
AuthorID (RSCI): 1237437
Kemerovo
Актуальность исследования обусловлена активизацией России на восточном направлении и необходимостью решения актуальных геостратегических задач в Азии. На протяжении XIX в. два военно- учебных заведения: Оренбургское Неплюевское и Сибирское Омское играли важнейшую геополитическую роль в пограничном регионе в плане подготовки военных и гражданских (русских и азиатских) кадров, специалистов широкого профиля по взаимодействию с азиатскими народами. Их деятельность во многом способствовала интеграции азиатских народов в единое территориальное и мировоззренческое пространство Российской империи. Накопленный исторический опыт, безусловно, заслуживает исследования и актуализации в наши дни. Целью работы является реконструкция опыта функционирования Омского военно-учебного заведения в рамках ограниченного хронологическими рамками периода. Методологию исследования составило сочетание институционального и антропологического подходов, сравнительно-исторического, биографического, проблемного и статистического методов, позволившее выйти на определённые обобщения и выводы. Констатируется факт слабости кадрового состава, в принципе свойственной провинциальному военно-учебному заведению рассматриваемого периода. Указывается, что управленческому аппарату по мере возможностей удавалось их оперативно решать. Исходя из анализа делопроизводственной документации учреждения, становится ясным, что учебный процесс Омского училища в целом соответствовал Уставу военно-учебных заведений 2-го класса 1830 г. с определённой региональной спецификой. Всё это способствовало обретению в середине 1840-х гг. Омским военно-учебным заведением статуса кадетского корпуса.
The relevance of the study is due to the activation of Russia in the eastern direction and the need to solve urgent geostrategic problems in Asia. Throughout the XIX century two military educational institutions: Orenburg Neplyuevsky and Siberian Omsk played the most important geopolitical role in the border region in terms of training military and civilian (Russian and Asian) personnel, general specialists in interaction with Asian people. Their activities largely contributed to the integration of Asian people into a single territorial and ideological space of the Russian Empire. The accumulated historical experience certainly deserves research and updating these days. The purpose of the research is to reconstruct the experience of functioning of the Omsk military educational institution within a period limited by chronological framework. The research methodology is a combination of institutional and anthropological approaches, comparative historical, biographical, problematic and statistical methods, which made it possible to reach certain generalizations and conclusions. It is stated that the staff is weak, in principle, characteristic of the provincial military educational institution of the period under review. It is indicated that the management apparatus, as far as possible, managed to quickly solve them. Based on the analysis of the office documentation of the institution, it becomes clear that the educational process of the Omsk school as a whole corresponded to the Charter of military educational institutions of the 2nd class of 1830s with a certain regional specificity. All this is contributed to the acquisition of the status of a cadet corps in the mid-1840s Omsk military educational institution.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.